El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) había sido uno de los pilares sobre los que se había sostenido la objeción de conciencia a la asignatura de Educación para la Ciudadanía. La sala tercera, de la que forman parte algunos magistrados vinculados al Opus Dei, fue el primer tribunal que admitió la objeción en marzo de 2008. Pero, tras la reciente sentencia del Tribunal Supremo en la que se niega el derecho a objetar, esta vía se ha desinflado para los insumisos, y la sala tercera del TSJA, ha asumido la sentencia del Supremo y ya está rechazando la posibilidad a la que dio alas en un principio.
En un auto del pasado 25 de febrero, el TSJA deniega a una familia la posibilidad de que su hijo deje de asistir a esta asignatura. La sala tercera de lo contencioso administrativo admite en su resolución que el Supremo ha sentado "jurisprudencia sobre la materia", por lo que no se puede admitir la insumisión a Ciudadanía. El abogado Carlos Seco, miembro del PP y representante de varias familias de objetores, señala que el TSJA ya ha dictado dos sentencias más en las que se deja claro que la objeción no es posible.
Mientras, la Junta de Andalucía prepara la reincorporación de los alumnos a las clases. La Consejería de Educación tiene constancia de 25 sentencias favorables a los objetores. Otros 87 alumnos disponían hasta ahora de medidas cautelares que les permitían no asistir a la asignatura. Y habría que añadir otros 70 chicos y chicas que no entraban en clase sin sentencia ni medida cautelar alguna.
Libros de texto
A lo que se están agarrando ahora los objetores de Andalucía es a la posibilidad que dejaba abierta la sentencia del Tribunal Supremo para poder recurrir los contenidos de la asignatura. Es la vía que ha tomado la familia Flores Cano, de Bollillos Par del Condado (Huelva). Ellos fueron los primeros en recibir el apoyo del TSJA a la objeción. Y ya han anunciado que van a impugnar 12 de las 18 unidades del libro de texto de Educación para la Ciudadanía con el que se estudia en el centro en el que está matriculado su hijo.
El presidente del Foro Español de la Familia, Benigno Blanco, anunció el jueves en Sevilla que la intención de su asociación es llevar a los tribunales todas las situaciones de adoctrinamiento que se detecten, empezando por los libros de texto.
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miércoles, 3 de junio de 2009
EL SUPREMO DESMONTA LA OPOSICIÓN A CIUDADANÍA, PERO PIDE VIGILAR SI SE ADOCTRINA EN LOS TEXTOS
No admite la objeción de conciencia a la asignatura de Ciudadanía, pero anima a los padres a presentar un recurso contencioso-administrativo contra los textos en el caso de que consideren que éstos "se erijan en árbitro de las cuestiones morales controvertidas que pertenecen al ámbito de debate de la sociedad civil". El Supremo, en el texto completo de la sentencia sobre cuatro recursos relacionados con esta materia, hecho público este martes, desmonta completamente las dudas sobre la constitucionalidad de la asignatura y deja claro que debe cursarse.
Diez de los 29 jueces de la Sala de lo Contencioso-Administrativo, de la rama conservadora y liberal, han emitido votos particulares, siete de los cuales discrepan con la mayoría sobre el derecho a la objeción de conciencia y el derecho de los padres a elegir la formación moral de sus hijos. Los otros tres votos son concurrentes, es decir, hacen matizaciones pero están de acuerdo con el grueso de la sentencia. La advertencia de esta minoría se centra en el contenido de los reales decretos autonómicos que "contienen apreciaciones morales que rozan la inconstitucionalidad", según razona uno de los argumentos. Estos jueces consideran que no se garantiza en esta materia la "neutralidad ideológica".
En cualquier caso, la consecuencia de esta sentencia es que todos los alumnos tendrán que cursar obligatoriamente esta asignatura. Ciudadanía es, según el Supremo, totalmente compatible con el derecho a la libertad religiosa e ideológica que proclama la Constitución. El texto especifica también que, aunque el Estado no puede llevar sus competencias educativas tan lejos que invada el derecho de los padres a decidir sobre la educación religiosa y moral de sus hijos, "los padres tampoco pueden llevar ese derecho tan lejos que se desvirtúe el deber del Estado de garantizar una educación en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales".
La ministra de Educación, Mercedes Cabrera, se ha apresurado a advertir a las familias y a las comunidades autónomas, al responder a preguntas sobre esta materia en el Senado, que a partir de ahora no asistir a Educación para la Ciudadanía "tendrá las mismas consecuencias que puede tener no asistir a la asignatura de Matemáticas o no hacer los exámenes de Matemáticas".
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Diez de los 29 jueces de la Sala de lo Contencioso-Administrativo, de la rama conservadora y liberal, han emitido votos particulares, siete de los cuales discrepan con la mayoría sobre el derecho a la objeción de conciencia y el derecho de los padres a elegir la formación moral de sus hijos. Los otros tres votos son concurrentes, es decir, hacen matizaciones pero están de acuerdo con el grueso de la sentencia. La advertencia de esta minoría se centra en el contenido de los reales decretos autonómicos que "contienen apreciaciones morales que rozan la inconstitucionalidad", según razona uno de los argumentos. Estos jueces consideran que no se garantiza en esta materia la "neutralidad ideológica".
En cualquier caso, la consecuencia de esta sentencia es que todos los alumnos tendrán que cursar obligatoriamente esta asignatura. Ciudadanía es, según el Supremo, totalmente compatible con el derecho a la libertad religiosa e ideológica que proclama la Constitución. El texto especifica también que, aunque el Estado no puede llevar sus competencias educativas tan lejos que invada el derecho de los padres a decidir sobre la educación religiosa y moral de sus hijos, "los padres tampoco pueden llevar ese derecho tan lejos que se desvirtúe el deber del Estado de garantizar una educación en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales".
La ministra de Educación, Mercedes Cabrera, se ha apresurado a advertir a las familias y a las comunidades autónomas, al responder a preguntas sobre esta materia en el Senado, que a partir de ahora no asistir a Educación para la Ciudadanía "tendrá las mismas consecuencias que puede tener no asistir a la asignatura de Matemáticas o no hacer los exámenes de Matemáticas".
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EL TRIBUNAL SUPERIOR ANDALUZ ADMITE A TRÁMITE UN RECURSO CONTRA UN MANUAL DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) ha admitido a trámite el recurso contencioso administrativo presentado por una familia de Bollullos Par del Condado (Huelva) para impugnar el manual de la editorial McGraw Hil de Educación para la Ciudadanía.
Éste es el primer recurso contra un libro de Ciudadanía desde que el Tribunal Supremo dijera en varias sentencias del pasado mes de febrero que no es posible la objeción de conciencia. Aquel fallo recordaba a los padres, sin embargo, su derecho de vigilar que la concreción de los contenidos en los libros de texto no contradice la neutralidad ideológica.
La familia que ha recurrido este manual, la Flores Cano, fue la primera de España a la que los tribunales le reconocieran su derecho a objetar a esta asignatura y ya anunció que estaba dispuesta a agotar todas las vías jurídicas frente a la sentencia del Supremo que veta la objeción.
Así está la situación de la educación en nuestro país. Si vamos a resolver la crisis desde la educación, estamos apañaos con la colaboración de las familias.
http://www.elpais.com/
Éste es el primer recurso contra un libro de Ciudadanía desde que el Tribunal Supremo dijera en varias sentencias del pasado mes de febrero que no es posible la objeción de conciencia. Aquel fallo recordaba a los padres, sin embargo, su derecho de vigilar que la concreción de los contenidos en los libros de texto no contradice la neutralidad ideológica.
La familia que ha recurrido este manual, la Flores Cano, fue la primera de España a la que los tribunales le reconocieran su derecho a objetar a esta asignatura y ya anunció que estaba dispuesta a agotar todas las vías jurídicas frente a la sentencia del Supremo que veta la objeción.
Así está la situación de la educación en nuestro país. Si vamos a resolver la crisis desde la educación, estamos apañaos con la colaboración de las familias.
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sábado, 25 de abril de 2009
sábado, 18 de abril de 2009
PROYECTO BIT
La Fundación Orange, junto con la Fundación Síndrome de Down de Madrid, presenta en el CD El ARCA de los pensamientos (aprender, resolver, comprender, aplicar) diversas actividades multimedia para reforzar las habilidades cognitivas de personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual. El CD es una nueva acción dentro de los 8 años de trabajo del proyecto BIT (Bases Informáticas y Tecnológicas), cuyo objetivo es facilitar el acceso a las TIC a las personas con necesidades educativas especiales a través de herramientas específicas que favorecen su integración social, educativa y laboral. El ARCA dispone de ejercicios que ayudan a identificar y diferenciar programas como Word, Powerpoint o Paint, además de explicar a los usuarios cuáles son las funciones de Internet o el correo electrónico.
El material que se incluye en el CD está dirigido a personas con discapacidad intelectual mayores de 12 años, pero también a sus familiares y profesores, ya que es aconsejable la supervisión de un tutor para que el proceso de aprendizaje se produzca de una manera secuencial y organizada.
El proyecto BIT fue puesto en marcha en 1999 por la Fundación Orange, la Fundación Síndrome de Down de Madrid y la Universidad Carlos III de Madrid. Gracias a él, más de 1.100 alumnos con discapacidad intelectual han aprendido informática.
Via: http://www.proyectobit.com/
El material que se incluye en el CD está dirigido a personas con discapacidad intelectual mayores de 12 años, pero también a sus familiares y profesores, ya que es aconsejable la supervisión de un tutor para que el proceso de aprendizaje se produzca de una manera secuencial y organizada.
El proyecto BIT fue puesto en marcha en 1999 por la Fundación Orange, la Fundación Síndrome de Down de Madrid y la Universidad Carlos III de Madrid. Gracias a él, más de 1.100 alumnos con discapacidad intelectual han aprendido informática.
Via: http://www.proyectobit.com/
IZOOM
izoom es un ampliador de pantalla, con un par de funciones muy interesantes. Combina la ampliación de pantalla con la lectura de la misma, funciones para el mouse y un par de cosas más. Por desgracia no es gratuito. Os invito a probar la versión de prueba, totalmente funcional durante 30 días. El probarlo puede ser interesante, no solo desde el punto de vista de la deficiencia visual, ya que las opciones de configuración de apariencia aportan un par de ideas de configuración de accesibilidad.
PROYECTO APRENDER
El Proyecto de Necesidades Educativas Especiales (PROYECTO APRENDER) va dirigido a alumnos/as con dificultades de aprendizaje, cualquiera que sea su causa u origen. El considerar como principales benificiarios de este Proyecto a estos niños y niñas es porque, considerados desde una visión integradora, tienen unas necesidades educativas especiales, es decir, van a precisar determinadas ayudas pedagógicas para el logro de sus fines educativos. Así pues, lo que determina al niño o niña que presenta necesidades educativas no es su deficiencia sino las condiciones que afectan al desarrollo personal de los mismos y que justifican la provisión de determinadas ayudas o servicios educativos poco comunes, entre los cuales podemos enmarcar este Proyecto.Las n.e.e. no tiene el argumento de área curricular, son unos recursos más o menos instrumentales que ayudan a alcanzar los contenidos de otras áreas (Lengua, Matemáticas, Ciencias....). Es por esto por lo que nuestro Proyecto Aprender no hace referencia a elementos básicos del currículo para una etapa concreta o un área específica sino que pretende dar respuesta a las necesidades en función de las deficiencias que puedan presentar nuestros alumnos, de los niveles de competencia curricular que posean y del grado de autonomía que puedan presentar.
Somos conscientes de que los alumnos usuarios, que se beneficiarán de este proyecto, pueden estar escolarizados en cualquier etapa del Sistema Educativo (Infantil, Primaria y/o Secundaria). No existe un currículum específico para Necesidades Educativas Especiales. Los contenidos que desarrollamos en nuestro Proyecto son los recogidos en los respectivos Reales Decretos de Infantil, Primaria y Secundaria con las oportunas adaptaciones. Dependiendo de las características de los alumnos con n.e.e. las actividades multimedia que diseñamos en ocasiones tomarán como referentes las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil y a la Educación Primaria (principalmente), en sus diferentes ámbitos y áreas, pudiendo dar cabida al desarrollo de las capacidades de la educación secundaria obligatoria, de acuerdo con las posibilidades y necesidades educativas de cada alumno/a. Es decir, no se tratamos de diseñar unidades didácticas para una etapa, curso y/o ciclo educativo sino plantear actividades relacionadas con la autonomía personal en los que se refuerza, al mismo tiempo, aspectos generales puramente instrumentales que puedan facilitar aprendizajes posteriores: esquema corporal, ejercicios de discriminación visual, inversiones y sustituciones de letras, ejercicios temporales, razonamiento lógico, razonamiento numérico... por poner algunos ejemplos.
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